Soal UKK IPA Kelas 7 Semester 2

A. Pilihan Ganda

Soal pilihan ganda dirancang untuk menguji pemahaman siswa terhadap konsep-konsep dasar IPA kelas 7 semester 2. Materi yang dicakup meliputi berbagai topik penting, mulai dari klasifikasi makhluk hidup, interaksi makhluk hidup, hingga sistem tata surya. Setiap soal memiliki empat pilihan jawaban, di mana hanya satu yang benar.

1. Klasifikasi Makhluk Hidup:
   Soal-soal dalam bagian ini fokus pada pemahaman taksonomi dan ciri-ciri berbagai kelompok organisme. Siswa diharapkan mampu mengidentifikasi karakteristik kingdom Monera, Protista, Fungi, Plantae, dan Animalia. Pertanyaan juga dapat mencakup penggunaan kunci determinasi sederhana untuk mengidentifikasi suatu organisme.

   • Contoh Soal:
     Manakah di antara kelompok makhluk hidup berikut yang memiliki ciri-ciri bersel tunggal, eukariotik, dan dapat hidup bebas atau parasit?
     A. Monera
     B. Fungi
     C. Plantae
     D. Protista

   • Pembahasan: Protista adalah kelompok organisme eukariotik bersel tunggal yang sangat beragam. Beberapa Protista hidup bebas (misalnya, amoeba), sementara yang lain bersifat parasit (misalnya, Plasmodium penyebab malaria). Monera bersifat prokariotik, Fungi memiliki dinding sel dari kitin dan umumnya multiseluler (kecuali khamir), sedangkan Plantae adalah organisme multiseluler dengan dinding sel dari selulosa dan melakukan fotosintesis.

2. Interaksi Makhluk Hidup:
   Bagian ini menguji pengetahuan siswa tentang berbagai jenis interaksi antar organisme dalam suatu ekosistem. Konsep seperti simbiosis (mutualisme, komensalisme, parasitisme), predasi, persaingan, dan rantai makanan akan diuji. Siswa juga perlu memahami peran produsen, konsumen, dan dekomposer.

   • Contoh Soal:
     Hubungan antara ikan hiu dan ikan remora, di mana ikan remora mendapatkan sisa makanan dari hiu dan ikan hiu tidak dirugikan maupun diuntungkan, disebut sebagai…
     A. Mutualisme
     B. Komensalisme
     C. Parasitisme
     D. Predasi

   • Pembahasan: Komensalisme adalah interaksi di mana satu organisme mendapatkan keuntungan, sementara organisme lain tidak dirugikan maupun diuntungkan. Ikan remora mendapatkan keuntungan dari sisa makanan hiu, sementara hiu tidak terpengaruh. Mutualisme menguntungkan kedua belah pihak, parasitisme menguntungkan satu pihak dan merugikan pihak lain, sedangkan predasi adalah hubungan antara pemangsa dan mangsa.

3. Sistem Tata Surya:
   Materi ini mencakup pengetahuan dasar tentang benda-benda langit yang ada di tata surya kita, termasuk Matahari, planet-planet, asteroid, komet, dan satelit alami. Siswa diharapkan mengetahui urutan planet dari Matahari, ciri-ciri masing-masing planet, serta fenomena astronomi sederhana.

   • Contoh Soal:
     Planet manakah yang memiliki cincin paling menonjol dan terkenal di tata surya kita?
     A. Jupiter
     B. Saturnus
     C. Uranus
     D. Neptunus

   • Pembahasan: Saturnus terkenal dengan sistem cincinnya yang luas dan jelas terlihat. Meskipun planet lain seperti Jupiter, Uranus, dan Neptunus juga memiliki cincin, cincin Saturnus adalah yang paling spektakuler dan mudah dikenali.

4. Perubahan Wujud Zat:
   Soal-soal ini menguji pemahaman siswa tentang perubahan wujud zat, seperti mencair, membeku, menguap, mengembun, menyublim, dan deposisi. Siswa perlu mengetahui energi yang terlibat dalam perubahan wujud tersebut (kalor laten).

   • Contoh Soal:
     Ketika air dipanaskan hingga mendidih dan terus dipanaskan, air tersebut akan berubah menjadi…
     A. Es
     B. Uap air
     C. Embun
     D. Cairan

   • Pembahasan: Proses perubahan air menjadi uap air karena pemanasan disebut penguapan atau pendidihan. Es adalah wujud padat air, embun adalah hasil pengembunan uap air, dan cairan adalah wujud air sebelum mendidih.

5. Suhu dan Kalor:
   Bagian ini mencakup konsep suhu sebagai ukuran energi kinetik rata-rata partikel suatu benda dan kalor sebagai energi panas yang berpindah. Siswa perlu mengetahui skala suhu (Celsius, Fahrenheit, Kelvin) dan konsep perpindahan kalor (konduksi, konveksi, radiasi).

   • Contoh Soal:
     Berikut ini adalah cara perpindahan kalor, kecuali…
     A. Konduksi
     B. Konveksi
     C. Radiasi
     D. Konduktivitas

   • Pembahasan: Konduksi, konveksi, dan radiasi adalah tiga cara utama perpindahan kalor. Konduktivitas adalah kemampuan suatu bahan untuk menghantarkan panas, bukan cara perpindahan kalor itu sendiri.

B. Esai Singkat

Soal esai singkat dirancang untuk mengukur kemampuan siswa dalam menjelaskan konsep, memberikan contoh, dan menganalisis fenomena secara lebih mendalam. Jawaban yang diharapkan bersifat naratif dan terstruktur.

1. Hubungan Antar Komponen Ekosistem:
   Siswa diminta untuk menjelaskan bagaimana komponen biotik dan abiotik saling berinteraksi dan memengaruhi kelangsungan hidup dalam suatu ekosistem.

   • Contoh Soal:
     Jelaskan bagaimana tumbuhan hijau (komponen biotik) dan sinar matahari (komponen abiotik) saling berinteraksi dalam proses fotosintesis. Apa peran penting proses ini bagi ekosistem?

   • Jawaban yang Diharapkan: Tumbuhan hijau menggunakan sinar matahari sebagai sumber energi untuk melakukan fotosintesis. Dalam proses ini, tumbuhan mengubah karbon dioksida (dari udara) dan air (dari tanah) menjadi glukosa (makanan) dan oksigen. Sinar matahari menyediakan energi kinetik yang diperlukan untuk memecah ikatan molekul dan membentuk molekul baru. Peran penting fotosintesis bagi ekosistem adalah sebagai produsen utama energi. Tumbuhan menghasilkan makanan yang menjadi sumber energi bagi organisme lain (herbivora), serta melepaskan oksigen yang vital bagi pernapasan hampir semua makhluk hidup. Tanpa fotosintesis, rantai makanan akan terputus dan ketersediaan oksigen akan menurun drastis.

2. Perbedaan Planet Dalam dan Planet Luar:
   Siswa diminta untuk membandingkan ciri-ciri planet dalam (terestrial) dan planet luar (gas raksasa) di tata surya.

   • Contoh Soal:
     Bandingkan dua ciri utama yang membedakan antara planet dalam (Merkurius, Venus, Bumi, Mars) dengan planet luar (Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus). Berikan contoh masing-masing.

   • Jawaban yang Diharapkan:
     Perbedaan utama antara planet dalam dan planet luar adalah:

     • Komposisi dan Ukuran: Planet dalam sebagian besar tersusun dari batuan dan logam, memiliki ukuran yang relatif kecil, dan memiliki permukaan padat. Contohnya adalah Bumi dan Mars. Sebaliknya, planet luar tersusun dari gas (terutama hidrogen dan helium) dan es, memiliki ukuran yang jauh lebih besar, dan tidak memiliki permukaan padat yang jelas. Contohnya adalah Jupiter dan Saturnus.
     • Jarak dari Matahari dan Keberadaan Cincin/Banyak Satelit: Planet dalam berada lebih dekat dengan Matahari, memiliki atmosfer yang lebih tipis (kecuali Venus), dan umumnya hanya memiliki sedikit atau tanpa satelit alami. Planet luar berada lebih jauh dari Matahari, memiliki atmosfer yang sangat tebal, dan sebagian besar memiliki sistem cincin yang rumit serta banyak satelit alami.

3. Penerapan Prinsip Fisika dalam Kehidupan Sehari-hari:
   Siswa diminta untuk menjelaskan bagaimana konsep fisika yang dipelajari dalam IPA dapat ditemukan dan dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari.

   • Contoh Soal:
     Jelaskan bagaimana prinsip perpindahan kalor (konduksi, konveksi, atau radiasi) berperan dalam cara kita memasak makanan menggunakan panci.

   • Jawaban yang Diharapkan: Dalam memasak menggunakan panci, ketiga cara perpindahan kalor berperan.

     • Konduksi: Terjadi pada dasar panci yang bersentuhan langsung dengan sumber panas (misalnya, kompor). Panas dari kompor merambat melalui bahan panci (biasanya logam) ke makanan.
     • Konveksi: Terjadi di dalam air atau minyak yang dipanaskan di dalam panci. Molekul air/minyak yang panas menjadi lebih ringan dan naik, sementara molekul yang lebih dingin turun, menciptakan aliran sirkulasi yang memindahkan panas ke seluruh cairan.
     • Radiasi: Panas juga dapat berpindah dari sumber panas ke panci melalui radiasi elektromagnetik, terutama jika menggunakan kompor listrik atau induksi.

C. Uraian Singkat/Analisis Sederhana

Bagian ini membutuhkan kemampuan siswa untuk menganalisis situasi, menarik kesimpulan, atau memberikan penjelasan yang lebih terperinci berdasarkan data atau skenario yang diberikan.

1. Rantai Makanan dan Dampak Perubahan:
   Siswa diberikan skenario tentang suatu rantai makanan dan diminta menganalisis dampak jika salah satu komponennya hilang atau berkurang.

   • Contoh Soal:
     Dalam sebuah ekosistem padang rumput, terdapat rantai makanan sebagai berikut: Rumput → Belalang → Katak → Ular → Elang. Jika populasi ular mengalami penurunan drastis akibat penyakit, jelaskan kemungkinan dampaknya terhadap populasi katak dan elang.

   • Analisis yang Diharapkan: Jika populasi ular menurun drastis, ini berarti predator alami bagi katak menjadi lebih sedikit. Akibatnya, populasi katak kemungkinan akan meningkat karena lebih banyak katak yang selamat dari pemangsaan. Peningkatan populasi katak ini kemudian akan memengaruhi populasi elang. Sebagai predator dari ular, penurunan populasi ular dapat menyebabkan elang kekurangan sumber makanan utamanya. Hal ini bisa mengakibatkan penurunan populasi elang karena kelaparan atau kesulitan mencari makan. Selain itu, jika populasi katak meningkat pesat, katak yang merupakan pemakan belalang, juga akan mengurangi populasi belalang, yang pada gilirannya dapat memengaruhi populasi rumput.

2. Identifikasi Masalah Lingkungan dan Solusinya:
   Siswa diberikan deskripsi singkat tentang suatu masalah lingkungan dan diminta untuk mengidentifikasi penyebabnya serta memberikan solusi yang mungkin.

   • Contoh Soal:
     Di sebuah sungai dekat permukiman padat penduduk, ditemukan banyak sampah plastik dan limbah rumah tangga yang dibuang langsung ke sungai. Akibatnya, air sungai menjadi keruh, berbau tidak sedap, dan ikan-ikan banyak yang mati. Identifikasi masalah utama yang dihadapi sungai tersebut dan berikan dua solusi konkret yang bisa dilakukan oleh masyarakat sekitar.

   • Analisis yang Diharapkan:

     • Masalah Utama: Pencemaran sungai akibat sampah plastik dan limbah domestik.
     • Dampak: Kualitas air menurun (keruh, bau), ekosistem sungai terganggu (ikan mati), dan berpotensi menimbulkan masalah kesehatan bagi manusia yang bergantung pada sumber air tersebut.
     • Dua Solusi Konkret:
       1. Edukasi dan Kampanye Kebersihan Sungai: Melakukan sosialisasi kepada masyarakat tentang pentingnya menjaga kebersihan sungai, bahaya membuang sampah sembarangan, dan cara mengelola limbah rumah tangga dengan baik (misalnya, membuat septic tank yang layak, memilah sampah).
       2. Pengadaan Fasilitas Pengelolaan Sampah: Pemerintah daerah atau komunitas dapat menyediakan tempat sampah yang memadai di sepanjang sungai dan program pengumpulan sampah secara rutin. Selain itu, kampanye pengelolaan sampah terpilah di tingkat rumah tangga juga dapat membantu mengurangi volume sampah yang berakhir di sungai.

Soal-soal ini mencakup berbagai aspek kurikulum IPA kelas 7 semester 2, mulai dari pemahaman konsep dasar hingga kemampuan analisis dan aplikasi.